VII.        Методика, определяющая уровень развития мелкой моторики рук, аналитических и синтетических функций мозга

27/04/2012

расположены 2 кружка диаметром 3 см, на правом — цветные картин­ки (пейзажи, звери, птицы, машины и т. д.).

Инструкция. «Вот альбом, в нем есть картинки и кружки. Нужно внимательно смотреть поочередно на каждый кружок, начиная с верх­него. И так на каждой странице. На картинки смотреть нельзя» (послед­нее слово интонационно подчеркивается).

Выполнение всех 10 заданий без отвлечений на картинки оценива­ется в 10 баллов. Каждое невыполненное задание снижает оценку на 1 балл.

VII.        Методика, определяющая уровень развития мелкой моторики рук, аналитических и синтетических функций мозга

(Изучается посредством графического диктанта и метода Керна—Йерасека)

Образец графического диктанта

Ребенку дают листок бумаги в клеточку и карандаш. Показывают и объясняют, как нужно проводить линии.

Инструкция. «Сейчас мы будем рисовать разные узоры. Сначала я по­кажу тебе, как нужно рисовать, а потом я буду тебе диктовать, а ты внимательно слушай и рисуй. Давай попробуем». Например: «Одна кле­точка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, одна клеточ­ка вверх, одна клеточка вправо, одна клеточка вниз, одна клеточка впра­во, одна клеточка вниз. Видишь, какой рисунок получился? Понял? Теперь выполни задание под мою диктовку, начиная вот от этой точки» (ставится точка в начале строки).

Первое графическое изображение Инструкция. «Теперь внимательно слушай меня и рисуй только то, что я буду диктовать: одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, одна кле­точка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх. Одна клеточка вправо, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка вправо, одна клеточка вниз».