Важную роль играет режим дня нормализация времени

Важную роль играет режим дня нормализация времени

ГОТОВИМ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ - Б. С. Волков

К сожалению, вылечить наркоманию очень сложно, но можно если обратиться за помощью к высококлассным специалистам. Ведь реабилитация наркозависимых под присмотром врачей и профи из reabilitaciya-narkomanov.ru это может быть ваш единственный шанс, который нельзя упустить.

Что посоветовать маме?

Решение. Нежелание дочери идти в школу может быть связано с нерв­ными перегрузками, с отсутствием успехов в учебе.

Очень важно снять напряжение, связанное с получением только хоро­ших оценок. Нужно переключить внимание девочки с отметки на само содержание учебы, на познавательные интересы девочки. Важную роль играет режим дня — нормализация времени отдыха и работы, чередование видов деятельности и обязательное наличие в режиме дня физических упражнений. Мама должна вселить в дочь уверенность, что та справится со всеми трудностями. В семье нужно в таком случае больше времени уделять совместным занятиям культурно-просветительного плана.

-93-

Задание. Родителям важно знать, какое содержание вкладывают дети в те понятия, которые вы используете при общении с ними.

Что значит сочувствовать, жалеть, сопереживать?

Что значит преодолевать трудности?

Какие поступки называются хорошими, а какие плохими?

Глава 5 Волевая готовность

Волевая готовность заключается в способности ребенка напряженно трудиться, делая то, что от него требует учитель, режим школьной жиз­ни. Ребенок должен уметь управлять своим поведением, умственной деятельностью.

Наличие волевых качеств у ребенка помогает ему на протяжении длительного времени выполнять задания на уроке, не отвлекаясь на посторонние дела, доводить дело до конца. Л. С. Выготский рассматри­вал волю как стадию овладения собственными процессами поведения. Сначала взрослые с помощью слова регулируют поведение ребенка, потом он сам, усваивая практически содержание требований взрослых, постепенно начинает с помощью собственной речи регулировать свое поведение, делая тем самым существенный шаг вперед по пути волево­го развития. После овладения речью слово становится для детей не толь­ко средством общения, но и средством организации поведения.