В зависимости от полноты прохождения

В зависимости от полноты прохождения дошкольного периода дет­ства и своевременности начала обучения в школе могут быть фазы кри­зиса у детей 6-7 лет (табл. 2).

Таблица 2

Фазы кризиса у детей 6-7 лет

Докритическая

Критическая

Послекритическая

Признаки, характерные для первоклассника, рано поступившего в школу

—  Ребенок очень доволен игрой.

—  Субъективное стремление к школе (результат подготов­ки) без объективных предпосылок

—  Ребенок приходит в 1 класс без сформированных предпосы­лок перехода от игры к учебной деятельности.

—  Получая первое замечание, переживая неуспех в учебной деятельности, тянется к игре.

—  Ребенок переживает эмоцио­нально-личностный диском­форт.

—  В поведении ребенка негативная симптоматика, направленная на учителей и родителей

—  Ребенок вынужден наравне с учебой заниматься игрой.

—  Восстанавливается эмоционально-личност­ный комфорт, сглаживает­ся негативная симптома­тика.

—  Но отставание, начавшееся в 1 классе, может накапливаться.

—  В результате общая неуспеваемость

Продолжение #

Таблица 2 (продолжение)

Докритическая

Критическая

Послекритическая

Признаки, характерные для дошкольника, запоздавшего с поступлением в школу

—  Игра отходит на второй план.

—  Ребенок тянется к продуктивно­значимой деятель­ности.

—  Возникает желание стать школьником

—  Ребенок готов к учебной деятельности (субъективно и объективно).

—  Но формально переход к учебе запаздывает.

—  Негативная симптоматика ребенка направлена на родите­лей