Шло активное саморазвитие ребенка.

Шло активное саморазвитие ребенка.

ГОТОВИМ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ - Б. С. Волков

При наличии отклонений дети испытывают трудности:

♦     в овладении чтением и письмом. В результате — стойкая неуспе­ваемость по языку и другим предметам; словарный запас огра­ничен;

♦     в грамматическом оформлении устных высказываний;

♦     самостоятельные высказывания возможны только в пределах обиходно-бытовой тематики (их бедность, смысловая незакон­ченность).

Отклонение в развитии устной речи мешает обучению грамотному письму и правильному чтению. Письменные работы таких детей полны специфических орфографических и синтаксических ошибок.

Задача родителей — вовремя обратить внимание на различные нару­шения устной речи ребенка в школьном возрасте и обратиться к лого­педу.

-216-

Задание. В 90-е годы XX века педагоги в детских садах стали заме­нять учебные занятия самостоятельной деятельностью детей. Шло ак­тивное саморазвитие ребенка. Однако положительных результатов не было получено. Дети не имели устойчивого произвольного поведения, не могли сконцентрировать свое внимание. Возникли многочисленные проблемы развития речи и др.

Какие выводы необходимо сделать в настоящее время?

Решение. Необходимо вернуться к систематизированному обуче­нию детей детского сада. Родители, заинтересованные в хорошей под­готовке ребенка к школе, стали активно внедрять школьную форму обучения. В результате обучение стало доминировать над воспитанием. Умственные перегрузки привели к сокращению двигательной актив­ности. Необходимо синхронизировать процессы обучения и воспита­ния. Они должны быть взаимодополняющими, обогащающими ребен­ка. Надо помочь ребенку увидеть свой потенциал, поверить в свои силы, научиться быть успешным в деятельности.