Ребенок обязан правильно воспринимать ситуации урока

♦    в семье должен быть установлен режим дня, максимально отвеча­ющий требованиям школы, определены права и обязанности каж­дого члена семьи;

♦    должны быть установлены разумные связи семьи с социумом: ребе­нок должен соответствовать требованиям, предъявляемым ему об­ществом (в детском саду, а затем и в школе).

Глава 2 Личностная и социально-психологическая готовность

Личностная и социально-психологическая готовность ребенка к шко­ле заключается в формировании у него готовности к принятию новой социальной позиции — положения школьника.

Позиция школьника обязывает ребенка занять иное, по сравнению с дошкольником, положение в обществе, с новыми для него правилами. Эта личностная готовность выражается в определенном отношении ребенка к школе, к учителю и учебной деятельности, к сверстникам, родным и близким, к самому себе, в самооценке.

Отношение к школе. Начинающий школьник должен соблюдать пра­вила школьного режима, своевременно приходить на занятия, выпол­нять учебные задания в школе и дома.

*  * *

Отношение к учителю и учебной деятельности. Ребенок обязан пра­вильно воспринимать ситуации урока, верно истолковывать истинный смысл действий учителя, его профессиональную роль.

Учитель — это взрослый, выполняющий особую професси­ональную роль по обучению и воспитанию детей.

В ситуации урока исключены непосредственные эмоциональные кон­такты, нельзя говорить на посторонние темы, обсуждать вопросы, не относящиеся к учебной деятельности. На уроке надо задавать вопросы по делу, предварительно подняв руку. Дети, готовые в этом плане к школьному обучению, адекватно ведут себя на занятиях.