Разговоры о школе должны подчеркивать значение книг, учения.

Решение. Все, что говорится в семье о школе, о ее роли в подготовке учеников к будущей работе по профессии, должно вызывать у ребенка положительное эмоциональное отношение, большой интерес к новой со­циальной позиции школьника. Важно, чтобы сообщаемая информация вызывала живой отклик, чувство радости, сопереживание.

Все мероприятия, организуемые в семье, должны вклю­чать ребенка в деятельность, активизирующую как его со­знание, так и его чувства.

Здесь уместны и совместное чтение художественной литературы, и просмотр фильмов о школе, телепередач о школьной жизни с после­дующим обсуждением, и показ фотографий, грамот, связанных со школь­ными годами родителей, и игры в школу, и, наконец, организация семейных торжеств по поводу школьных успехов старших детей. Разго­воры о школе должны подчеркивать значение книг, учения.

-26-

Вопрос. Как специалистам надо разговаривать с ребенком по поводу его готовности к школе?

Ответ. Разговаривать с ребенком об этом надо доверительно (не за­читывая вопросы по книжке).

Еслиребенок затрудняется с ответом, его надо подбодрить. Ни в ко­ем случае не следует его торопить, ругать за плохой ответ (или отсут­ствие ответа), проявлять недовольство.

Начать беседу можно с общих вопросов.

♦   Сколько лет, как зовут ребенка, родителей, родных?

♦   Как называется город (село, поселок, район), где живет ребенок?

Затем следует задать ряд вопросов на умение ориентироваться в окружающем мире, на выявление его запаса знаний, на определе­ние отношения к школе:

♦   «В какое время с деревьев опадают листья?»;

♦   «Что остается на земле после дождя?»;