Психологическая

Психологическая

Физиче­ская

Личностная и социально- психологи­ческая

Интеллекту­альная

Эмоционально­волевая

Умение читать, писать, считать

Принятие позиции школьника.

Отношение:

—  к школе;

—  к учебной деятельности;

—  к учителям;

—  к себе

Ориентирование ребенка в окружающем мире, запас его знаний, усвоен­ных в системе

Радость ожидания обучения.

Развитие высших чувств и эмоций. Способность:

—  соподчинять мотивы;

—  управлять своим поведением

Состояние здоровья, физиче­ское развитие

Умение общать­ся:

—  со взрослы­ми;

—  со сверстни­ками.

Способность войти в детское общество

Желание узнать новое.

Любознатель­ность. Сенсорное развитие. Развитие образных представлений. Развитие речи и мышления

Умение организо­вать рабочее место и поддерживать порядок на нем. Положительное отношение к целям деятельности, принятие их

Развитие анализа­торных систем.

Развитие мелких групп мышц

Стремление преодолевать трудности.

Стремление к достижению результата своей деятельности

Развитие основных движений (бег, прыжки)

Преемственность:

—  Учет детским садом требований школы к ученику;

—  учет школой достижений и возможностей детей

Неготовность детей к школьному обучению выражается:

♦    в неспособности понимать особую роль учителя, школьника;

♦    в непонимании учебной задачи;

♦    в неумении сотрудничать со взрослыми и сверстниками;