Проверьте, умеет ли ребенок изменять существительные по числам.

Проверьте, умеет ли ребенок изменять существительные по числам.

ГОТОВИМ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ - Б. С. Волков

И если в начале школьного обучения Надя начнет учиться успешно благодаря накопленным знаниям, то позже обнаружится формальность

таких знаний. По мере усложнения материала, необходимости его ло­гической обработки у Нади станут возникать трудности, недовольство «незаслуженной» оценкой учителя. Родители, не понимая того, что они в свое время не сформировали у Нади необходимый уровень как мыш­ления, так и других психических процессов, кроме речи как таковой, станут винить во всем учителя.

-62-

Ситуация. Учительница 1 класса на уроке показала кубик и стала задавать вопросы: «Какого цвета кубик?», «Из чего он сделан?», «Для чего он может использоваться?» и т. д. Затем она показала совочек и предложила игру: «Кто больше назовет свойств данного предмета?»

Какую иель преследовала учительница, предлагая эти вопросы?

Решение. Учительница учила детей видеть в предмете много разных свойств. Дети поймут, что в каждом предмете множество разных свойств, научатся их видеть и смогут потом сравнивать предметы по наличию или отсутствию общих свойств.

-63-

Задание. Проверьте, умеет ли ребенок изменять существительные по числам.

Скажите ему: «Я назову тебе один предмет, а ты измени это слово так, чтобы получилось много предметов. Например, я скажу: “игрушка”, а ты должен сказать: “игрушки”». Затем назовите 11 существительных в единственном числе: стол, карандаш, окно, ухо, город, флаг, сестра, брат, дом, огород, ребенок. Результаты можно считать хорошими, если отвечающий допустит не более двух ошибок.

Проверьте внимание ребенка, продиктовав ему три предложения типа «Маша пошла гулять после того, как закончила рисовать». Каждое пред­ложение произнесите медленно и четко. После того как вы будете увере­ны, что ребенок хорошо его расслышал, задайте вопрос: «Что Маша де­лала раньше: гуляла или рисовала?» Отметьте, сколько раз ребенок ответил правильно.