При однообразии занятий на помощь приходят другие мотивы

4.    Переутомление и перегрузка. Множество обязанностей — посе­щение кружков, студий, дополнительных школ (не все дети посе­щают их по собственному желанию) — не позволяет ученикам легко успевать подготовить домашнее задание, времени на отдых не остается. Следствием этого является информационная пере­грузка при нехватке физических упражнений, повышенная не­внимательность и рассеянность.

5.    Возрастные ограничения в развитии внимания. В младшем школь­ном возрасте внимание организовано еще слабо, имеет небольшой объем, оно плохо распределяется и является неустойчивым. При­чина тому — недостаточная зрелость нейрофизиологических меха­низмов, обеспечивающих процессы внимания и контроль за вы­полнением деятельности.

Младший школьный возраст благоприятен для целенаправлен­ного развития внимания ребенка.

6.    Недостаточная мотивация выполнения деятельности. Если ре­бенок занимается тем, что ему интересно, его внимание, как пра­вило, сосредоточено на выполнении дела. Малопривлекательная работа ведет к отвлечению.

Необходимо развивать познавательную учебную мотивацию. При однообразии занятий на помощь приходят другие мотивы — чув­ство долга и ответственности, желание получить хорошую отмет­ку или избежать наказания и др.

Таким образом, повышение внимательности школьника напрямую свя­зано с развитием его полноценной познавательной активности и интереса, с его интеллектуальной деятельностью, с формированием мотивационной сферы в целом, а также волевых качеств. Решение этих непростых воспи­тательных задач требует от родителей времени и немалых усилий.