Познавательные мотивы еще неустойчивы, ситуативны.

Особенности личности 6-летних детей создают дополнительные трудности в процессе обучения. Познавательные мотивы еще не­устойчивы, ситуативны. Ребенок не всегда осознает изменения свое­го социального положения. Поэтому целесообразнее начинать обуче­ние с 7 лет.

Д. Б. Эльконин подчеркивал, что переход на следующий, более вы­сокий этап развития детей определяется тем, насколько полно прожит предшествующий период, насколько созрели те внутренние противо­речия, которые могут разрешиться путем такого перехода.

Заканчивая характеристику детей 6 лет, следует подчеркнуть роль взрослого в создании условий для их правильного психического разви­тия.

-1-

Вопрос. Какие ценностные потребности развития личности склады­ваются к 5-7 годам?

Ответ. К 5-7 годам складываются и сохраняются в своей индивиду­альной специфике следующие ценностные потребности:

1)    занятие общественно значимой деятельностью (учением);

2)    общение со сверстниками;

3)    стремление быть хорошим, достигать успеха;

4)    утверждение себя через отношение к себе окружающих и через качество выполняемой деятельности.

От того, как ребенок подготовлен к школе в течение всех периодов развития, предшествующих дошкольному, будет зависеть успешность его адаптации, вхождения в режим школьной жизни, учебные успехи, психологическое самочувствие.

Родители, безусловно, заинтересованы в школьных успехах свое­го ребенка. Эти успехи во многом зависят от готовности организма к систематическому обучению, от развития психических процессов и личности.

Готовность организма определяется морфологическим и функ­циональным развитием. Если ребенок физически ослаблен, ему труд­но будет сохранить осанку, сидя за партой, трудно работать на уроке