Первоначально в школу приходит открытый, доверчивый ребенок.

Первоначально в школу приходит открытый, доверчивый ребенок.

ГОТОВИМ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ - Б. С. Волков

Заметно сниженная инициативность и подвижность ребенка. Учитель может еще вовлечь его в деятельность

Двигательная активность соответствует нормальному поведению ребенка

Заметное повышение двигательной активности. Учитель может на какое-то время возвращать ребенка в прежнее состояние

Резко повышенная, неуправляемая активность ребенка

Примечание. Добавленный к баллам знак «+» или «-» указывает на неболь­шие отклонения от основных критериев.

При умственном утомлении у детей нарастает двигательная актив­ность.

 

-210-

Задание. Первоначально в школу приходит открытый, доверчивый ребенок. Постепенно, видя определенное отношение взрослого (учите­ля), когда его не замечают, игнорируют, его открытость и доверие, ес­тественность поведения в общении с учителем исчезают. Возникает так называемый барьер непонимания.

Каким поведением чаще всего отвечает ребенок?

Решение. Чаще всего ребенок на такую ситуацию отвечает вызыва­ющим, демонстративным или защитным поведением.

-211-

Ситуация. Одно из серьезных испытаний в жизни ребенка — поступ­ление в школу. Петя с большой радостью пошел в школу. Он хотел узнавать новое, хотел любить свою учительницу. И желал, чтобы его любили, чтобы у него было много друзей. Но реально, как и у некоторых других детей, его ожидания не сбылись. Наступило разочарование.

Почему у Пети наступило разочарование?

Что необходимо делать родителям в данной ситуации?

Решение. Разочарование наступило оттого, что были слишком боль­шие ожидания без должной подготовленности к школе. Обычно чем активнее ребенок, чем больше он мечтает, тем больше он переживает разочарований в случае, если ожидаемые планы не осуществляются.