Определение ведущей руки
VII. Методика для выявления уровня
развития образных представлений............................................................................. 170
VIII. Называние цвета.................................................................................................. 172
IX. Исследование качества звукопроизношения..................................................... 173
X. Методика определения уровня мобилизации воли
(по Ш. Н. Чхарташвили)............................................................................................. 173
XI. Методика, определяющая уровень развития мелкой моторики рук,
аналитических и синтетических функций мозга........................................................ 174
XII. Методика для изучения и оценки моторной персеверации
(то есть шаблонного повторения движения)............................................................. 175
XIII. Методика Керна—Йерасека............................................................................... 175
XIV.Методика определения уровня
развития коммуникативной сферы............................................................................ 178
XV. Методика определения состояния долговременной памяти............................ 179
Приложение 7. Определение ведущей руки (по М. М. Безруких)......................... 180
Приложение 8. Кризис семи лет............................................................................... 181
Приложение 9. Особенности проведения беседы с ребенком................................ 183
Каждый из родителей, впервые отправляя своего ребенка в школу, считает, что тот полностью готов к обучению. Но каждый из них оценивает ребенка исходя из своих, субъективных показателей. Для одного родителя это умение ребенка читать, писать и считать; для другого — сообразительность, способность хорошо решать мыслительные задачки, начитанность; для третьего — умение сосредоточиваться на определенном деле и выполнять его по инструкции, умение подчиняться требованиям взрослых; для четвертого — контактность ребенка, самостоятельность, хорошее развитие двигательных качеств, его умение делать все своими руками. Конечно, все это важно. Но способности ребенка и его особенности развития — это только одна сторона дела. С другой же стороны, есть еще и школы определенного типа, конкретный учитель, который ждет определенной готовности от ученика. И есть другие ученики, его сверстники, с которыми тоже нужно быть готовым к контактированию и совместным учебным действиям.
Эксклюзивные подарки любят практически все. Тем более, что магазин l-salon.ru показывает, что выбор сегодня очень большой есть. На сайте подобраны самые лучшие и дорогие подарки для женщин, которыми вы точно удивите вашего близкого человека.