Мир входящему развитие ребенка и его отношений с окружающими.

Мир входящему развитие ребенка и его отношений с окружающими.

ГОТОВИМ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ - Б. С. Волков

52.    Урунтаева Г. А. Диагностика психологических особенностей до­школьника. — М., 1996.

53.    Флейк Хобсон Кэрол и др. Мир входящему: развитие ребенка и его отношений с окружающими. — М., 1992.

54.    Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г. А. Урунтае- вой. — М., 1997.

Педагогическая диагностика в начальной школе (материал разработан учителем начальных классов И. Кузькиной)

Ребенок пришел в первый класс. Он умеет читать, считать, с радостью делится впечатлениями о любимых книгах и любимых героях. Каким будет процесс усвоения новых знаний и способов деятельности? Какие трудности испытает первоклассник? Какая помощь ему будет необхо­дима в учебно-познавательной деятельности?

Я учитель и потому должна владеть постоянной и системной инфор­мацией о том, как идет продвижение каждого ученика по пути усвоения знаний и развития его личности. Такую информацию я получаю, орга­низуя систематическое отслеживание процесса обучения и динамики его результатов, используя педагогическую диагностику.

Диагностику на каждой ступени обучения в начальной школе про­вожу в три этапа: вводный контроль, промежуточный и итоговый. В качестве инструментов диагностики использую контрольные рабо­ты, проверочные работы, тесты, собеседование.

Особое внимание уделяю диагностике в первом классе. Первую диа­гностическую работу провожу в первые две недели сентября. На каж­дого ученика завожу карточку педагогического обследования перво­классника.

Карточка педагогического обследования первоклассника

Класс________

ФИО_____________________________ Дата рождения_____

Домашний адрес______________________________________