Курбатской 218.

Курбатской 218.

ГОТОВИМ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ - Б. С. Волков

Очень важно прививать ребенку веру в свои силы, не допустить воз­никновения заниженной самооценки. Для этого надо чаще его хвалить, ни в коем случае не ругать за допущенные ошибки, а только показывать, как их исправить, чтобы улучшить результат.

При недостаточном уровне развития мелких движений полезны те же виды деятельности (изобразительная, конструктивная), что и для развития образных представлений: можно нанизывать бусы, застеги­вать и расстегивать пуговицы, кнопки, крючки (эти действия охотно совершаются детьми в игре с куклой: ее раздевают перед «укладывани­ем спать», одевают для «прогулки» и т. п.).

Для развития крупных движений важно добиваться повышения дви­гательной активности. Не нужно привлекать малыша к участию в спор­тивных соревнованиях: неудачи могут окончательно отпугнуть его от физ­культуры. Гораздо полезнее занятия, не содержащие соревновательных элементов: физическая закалка, шуточные игры типа «Каравай», «Баба сеяла горох» и т. п. Родителям следует чаще играть с ребенком в мяч, вместе кататься на лыжах и т. п. Очень полезны занятия плаванием.

Приложение 6 Определение готовности детей к школе

(По методической разработке А. И. Фукина и Т. Б. Курбатской)

I.     Методика А. Р. Лурия для определения состояния кратковременной памяти

Приготовьте 10 односложных, не связанных непосредственно между собой слов. Например: игла, лес, вода, чашка, стол, гриб, полка, нож, булка, пол, бутылка.

Инструкция. «Я прочту тебе слова, а потом ты повторишь все, что запомнил. Слушай меня внимательно. Начинай повторять сразу же, как только я кончу читать. Готов? Читаю».