Для успешного участия в школьном процессе ребенку

Для успешного участия в школьном процессе ребенку

ГОТОВИМ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ - Б. С. Волков

4)    в нарушении дисциплины;

5)    в обидах на учителя;

6)    в преобладании игровых мотивов.

Все это приводит к проблемам в освоении знаний и к низкой продук­тивности учебной деятельности.

Многие педагоги считают, что в процессе обучения легче развить интеллектуальные механизмы, чем личностные.

Глава 3 Интеллектуальная готовность

Интеллектуальная готовность ребенка к школе заключается в опреде­ленном кругозоре, запасе конкретных знаний, в понимании основных закономерностей. Для успешного участия в школьном процессе ребен­ку нужно иметь желание узнавать новое, достаточно высокий уровень сенсорного развития. У детей должны быть развиты любознательность, а также образные представления, память, речь, мышление, воображе­ние, то есть все психические процессы.

К 6-7 годам ребенок должен знать свой адрес, название города, где он живет; знать имена и отчества своих родных и близких, кем и где они работают; хорошо разбираться во временах года, в их последователь­ности и основных признаках; знать месяцы, дни недели; различать ос­новные виды деревьев, цветов, животных. Он должен ориентироваться во времени, пространстве и ближайшем социальном окружении.

Наблюдая природу, события окружающей жизни, дети учатся нахо­дить пространственно-временные и причинно-следственные отноше­ния, обобщать и делать выводы.

Ребенок должен:

1)  знать о своей семье, быте;

2)  иметь запас сведений об окружающем мире, уметь ими пользоваться;

3)  уметь высказывать собственные суждения, делать вы­воды.

У дошкольников это во многом происходит стихийно, из опыта, и взрослые часто считают, что специального обучения здесь не требу­ется. Но это не так. Даже при большом количестве сведений знания ребенка не составляют единую картину мира, они разрозненны и час­то поверхностны. Осмысление какого-то события может закрепиться и остаться для ребенка единственно верным. Таким образом, запас знаний об окружающем мире у ребенка должен формироваться сис­темно и под руководством взрослого.