Дети испытывают трудности в обучении.

Дети испытывают трудности в обучении.

ГОТОВИМ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ - Б. С. Волков

5)    иметь навыки послогового чтения;

6)    уметь пользоваться разными способами словообразования:

•    образовывать прилагательные от существительных;

•    выделять звуковые и смысловые различия между словами (мех, меховой, меховая);

•    употреблять слова в уменьшительно-ласкательном значении;

7)    владеть грамматическим строем речи:

•    развертывать фразовую речь;

•    работать с предложением;

•    видеть связь слов в предложении;

•    строить сложные предложения;

•    находить ошибки и устранять их;

•    составлять предложения по опорным словам;

•    пересказывать рассказ, сохраняя смысл и содержание.

Даже слабое отклонение в фонематическом или лексико-грамматиче­ском развитии ведет к серьезным проблемам в усвоении программы школы.

Перечислим основные дефекты произношения, встречающиеся у до­школьников:

1)   неправильное произношение одного или нескольких звуков, что обычно не сказывается отрицательно на усвоении школьной про­граммы: дети правильно соотносят звуки и буквы, обычно не до­пускают ошибок в письменных работах;

2)   несформированность всей звуковой стороны речи (произношение, фонетические процессы), когда заменяются и смешиваются фоне­мы, сходные по звучанию или артикуляции (шипящие и свистя­щие, звонкие и глухие, [р] и [л], твердые и мягкие). Дети испыты­вают трудности в обучении. Возникают дислексия, дисграфия;

3)   общее недоразвитие речи — нарушено произношение звуков, не­доразвиты фонетические процессы, неверно используются грам­матические средства языка.