Дети испытывают трудности в обучении.
Дети испытывают трудности в обучении.
ГОТОВИМ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ - Б. С. Волков
5) иметь навыки послогового чтения;
6) уметь пользоваться разными способами словообразования:
• образовывать прилагательные от существительных;
• выделять звуковые и смысловые различия между словами (мех, меховой, меховая);
• употреблять слова в уменьшительно-ласкательном значении;
7) владеть грамматическим строем речи:
• развертывать фразовую речь;
• работать с предложением;
• видеть связь слов в предложении;
• строить сложные предложения;
• находить ошибки и устранять их;
• составлять предложения по опорным словам;
• пересказывать рассказ, сохраняя смысл и содержание.
Даже слабое отклонение в фонематическом или лексико-грамматическом развитии ведет к серьезным проблемам в усвоении программы школы.
Перечислим основные дефекты произношения, встречающиеся у дошкольников:
1) неправильное произношение одного или нескольких звуков, что обычно не сказывается отрицательно на усвоении школьной программы: дети правильно соотносят звуки и буквы, обычно не допускают ошибок в письменных работах;
2) несформированность всей звуковой стороны речи (произношение, фонетические процессы), когда заменяются и смешиваются фонемы, сходные по звучанию или артикуляции (шипящие и свистящие, звонкие и глухие, [р] и [л], твердые и мягкие). Дети испытывают трудности в обучении. Возникают дислексия, дисграфия;
3) общее недоразвитие речи — нарушено произношение звуков, недоразвиты фонетические процессы, неверно используются грамматические средства языка.