6.    Эмоциональная память.

Читаются пары с интервалом 2 с. Через 10 с перерыва читаются только первые слова. Второе слово пары ребенок должен вспом­нить. Норма — не менее 60 %.

5.    Попробуйте тот же опыт, но со словами, логически не связанны­ми: кнопка — книга, лампа — стена, дрова — краска.

6.    Эмоциональная память.

Ребенок должен запомнить эмоционально окрашенные предло­жения, если он чувствовал себя так же, как в этих случаях.

♦   Я очень развеселился, когда...

♦   Я испугался, когда...

♦   Я был очень рад, когда...

♦   Я был не очень рад, когда...

♦    Вы посмотрели на меня, когда.

Попросите ребенка рассказать незабываемые моменты его жизни.

Спросите, почему именно эти моменты ему запомнились.

Методика А. Р. Лурия позволяет выявить уровень умственного раз­вития, степень владения обобщающими понятиями, умение планиро­вать свои действия.

Ребенку дается задание запомнить слова с помощью рисунков: к каж­дому слову или словосочетанию он сам делает лаконичный рисунок, который потом поможет ему это слово воспроизвести (то есть рисунок выступает как средство для запоминания слова).

Всего дается 10 слов (словосочетаний). Например, машинка, умная собачка, веселая игра, мороз, здоровый человек, день, ночь, сказка, изви­листый ручей. Через час после прослушивания ряда слов и создания соответствующих изображений ребенок по своим рисункам должен вос­произвести эти слова.

-78-

Ситуация. Мама Алеши (5 лет) обратила внимание на то, что ему труд­но дается заучивание стихов. Она считает, что у него плохая память.

Можно ли развивать детскую память и как это сделать?