Список терминов и летературы.

Список терминов и летературы.

ГОТОВИМ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ - Б. С. Волков

3.     Как много времени ребенок бегает, прыгает, лазает и т. д., вклю­чая в работу крупные группы мышц?

4.     Какие игры предпочитает ребенок: подвижные, спокойные, «си­дячие»?

5.     Обратите внимание на то, какой рукой предпочитает действовать ребенок.

6.     Посмотрите на осанку ребенка, когда он стоит, сидит, ходит, бе­гает.

7.     Занимается ли с вами ребенок утренней гимнастикой, физичес­кими упражнениями, играми, катанием на санках, лыжах и т. д.?

8.            Есть ли у него интерес к физической культуре и спорту? Обучение в школе потребует от ребенка большой физической на­грузки, способности управлять своим телом. Действия ребенка должны быть произвольными, управляемыми. Нередко именно из-за недоста­точности развития физических качеств некоторые дети отстают в уче­нии.

Важно к моменту поступления в школу развить у ребенка ловкость, координацию, гибкость, силу, выносливость. Последнее качество явля­ется важной характеристикой физического развития. Это качество тес­но связано с работоспособностью, так необходимой для достижения успеха в учебной деятельности.

Из-за недостаточного развития «мышц ловких» у ребенка возникают описки, пропуски букв. Трудности усугубляются еще и тем, что ребенок пишет шариковой ручкой, фломастером. Их вес, объем плохо ощуща­ются недостаточно развитой рукой ребенка.

Предпочтительнее давать детям краски (гуашь, акварель), каранда­ши (цветные, простые), которые хорошо развивают умелость руки и зри­тельно-двигательную координацию, что необходимо для овладения письмом.

Следует чаще давать детям возможность сделать что-либо своими руками, будь то рисунок, лепка из пластилина или глины, аппликация, оригами, работа с мозаиками или с конструкторами. А уж если вы най­дете время и сделаете что-то вместе с ребенком, то это будет огромным благом и для развития его личности, и для формирования мелкой мо­торики!