Возраст, когда появляются зубы, имеет второ­степенноезначение.

Возраст, когда появляются зубы, имеет второ­степенноезначение.

Ребенок и уход за ним - Б. Спок

Думаю, вы и сами догадываетесь, что делать, если ре­бенок медленно овладевает речью. Главное, не пугай­тесь, не спешите с выводом, что ребенок глупый. Демон­стрируйте ребенку свое расположение и постарайтесь не слишком им командовать. Если можно, позволяйте ему больше времени проводить среди других детей — с ними ему проще. Разговаривая с ним, употребляйте простые слова, будьте дружелюбны. Поощряйте его просить предметы, называя их, но не злитесь и не торо­пите его.

Все дети сначала неправильно произносят слова, но постепенно совершенствуются. Некоторые подолгу не могут справиться с отдельными звуками. Некоторые погрешности в произношении вызваны неуклюжестью языка или других частей речевого аппарата. Между про­чим, многие взрослые тоже имеют дефекты речи или как минимум невнятное произношение. Иногда непра­вильное произношение вызвано эмоциональными при­чинами. Ребенок долго коверкает какое-то одно слово, хотя давно научился правильно произносить тот же звук в других словах. Такие мелкие неправильности не долж­ны беспокоить, если отсутствуют другие признаки не­правильного развития. Время от времени ребенка мож­но дружески поправлять. Ошибаются те, кто при этом проявляет излишнюю серьезность и пыл.

Как быть, когда ребенок трех-пяти лет говорит так плохо, что его не понимают и высмеивают другие дети? Во-первых, надо показать его отоларингологу, а воз­можно, и логопеду, умеющему обращаться с малышами.

Появление зубов

294.    Возраст, когда появляются зубы, имеет второ­степенное значение.

У одного ребенка первый зуб появляется в 3 месяца, у другого после года. При этом оба — здоровые, нор­мальные дети. Изредка на сроки появления зубов влия­ют болезни. У вполне здорового ребенка возраст появ­ления зубов определяется врожденной динамикой раз­вития. В одной семье зубы у всех детей появляются рано, в другой поздно. Раннее появление зубов не слу­жит признаком блестящего развития, а позднее — при­знаком отсталости.